蔣經國的叛徒要追思蔣經國

李筱峰啟迪8

蔣經國，是白色恐怖時代的情報頭子，這是他在台灣史上永遠無法磨滅的污點。但是他鮮明的反共立場、不與中共妥協的硬頸態度，也確實讓台灣有免於被中共併吞的憂慮。

從美國留學回來，但沒學會民主自由人權的馬英九，回國後就成為蔣經國的英文秘書，開始混跡在這個黨國機器中。然而，追隨蔣經國腳步的馬英九，顯然在「民主人權」的覺醒上，跟不上蔣經國，一九八六年正當蔣經國向前來採訪的《華盛頓郵報》發行人表示「即將取消戒嚴」時，身邊擔任翻譯的馬英九，聽了「大吃一驚」。

蔣經國都已經知道順應潮流，準備解嚴了，馬英九還在大吃一驚，無法適應，不知變通；然而蔣經國最堅持不移的反共政策，馬英九及其同夥人卻拋棄得快速又徹底！讓我們幫馬英九集團回憶一下當年蔣經國對他們的訓示︰

1972年甫上任行政院長的蔣經國，於九月廿九日就中日建交一事發表談話，提出「絕不和任何共產政權、集團來往；對大陸中共政權絕不妥協」。1976年國民黨第十一次全國代表大會中，蔣經國提出與中共政權「不接觸、不談判、不妥協」的說法。

1978年蔣經國在五二○總統就職演說又強調：「和中共絕不談判、不妥協」；同年十二月十六日美國宣布中美建交、台美斷交，蔣經國旋即發表聲明，其中強調：「中華民國無論在任何情況下，絕不與共匪偽政權談判，絕不與共產主義妥協，亦絕不放棄光復大陸拯救同胞之神聖使命，此項立場絕不變更。」此一聲明即所謂的「三不政策」—不接觸、不談判、不妥協。

1979年元旦，中國全代會常委會發表《告台灣同胞書》，提出「三通」（通航、通郵、通商）、「四流」（經濟、文化、科技、體育交流）的要求。蔣經國於四月四日國民黨會議中再提「三不政策」加以回應：「我們黨根據過去反共的經驗，採取不妥協、不接觸、不談判的立場，不惟基於血的教訓，是我們不變的政策，更是我們反制敵人最有力的武器。」

1985年鄧小平透過李光耀訪台之便，傳達「國共合作」、「和平統一」的訊息給蔣經國。蔣不僅斷然拒絕，還寫了一信請李光耀轉給美國總統雷根，表明不與中共談判的決心。以上蔣經國的反共言談，馬英九當年都親身領教過，而且亦步亦趨，不敢罵蔣經國半聲「鎖國」。等到扁政府時代對中國採局部開放，馬卻罵「鎖國」。這個人的頭腦怎麼這麼錯亂？

受蔣經國栽培出身的馬英九，如今已背叛蔣經國的反共路線，不僅頌揚胡錦濤，甚至為了討好中共來使，連自己國旗都成違禁品，現在又忙著要和中共簽什麼ＣＥＣＡ／ECFA…。阮銘教授批評得好：「馬英九不思強化自己國家的經濟主體，不思強化自己國家的外交主權，不思強化自己國家的軍事安全，一味從中國找『活路模式』、『生存空間』，結果只能使台灣的經濟、政治、外交、軍事失去主體意識與全球視野，淪為共產中國的附庸，走上從依附中國到喪權滅國的死路。」

當年背著蔣經國拿綠卡的馬英九；在蔣經國要準備解嚴時，跟不上腳步；蔣經國要他們堅持反共，他們今天卻完全背叛。不知道他們今天要追思蔣經國的什麼？（李筱峰 為現任國立台北教育大學台灣文化研究所教授，http://www.jimlee.org.tw）自由4.12.2009摘要

李鈞震：

1.      每一個人的學習與成長都是經由模仿來達成。上梁不正，下梁歪。

2.      馬英九最崇拜的對象有三個人，他的媽媽、爸爸、蔣經國，他的思想觀念與思考模式，也都是來自於這三個人。那三個人能當典範嗎？馬英九會變成這個樣子，不也是理所當然的嗎？

3.      馬英九有經常強調，他所說的每一句話、他所做的毎一件事情都是依據《論語》嗎？顯然沒有。馬英九的言行舉止之間，有孔傑榮的樣子嗎？完全沒有。

4.      馬英九的一切脫軌言行，都跟他的媽媽、爸爸、蔣經國有關係。台灣有誰可以當馬英九的典範？如果真的有，馬英九願意學嗎？

5.      台灣有許多意見領袖說話的對象經常是馬英九，這些意見領袖，有誰立志要把馬英九好好地教好？如果沒有人這個樣子，馬英九怎麼可能會變好？如果沒有人願意教馬英九，不斷地苛責他有什麼意義？

6.      阿扁，對馬英九講話的時候，心裡有想說，我一定要把這個人教育成材嗎？李登輝有這樣想嗎？

7.      任何人的說話或文字，一定會清楚地表達出他的潛意識。例如，李濤在講話的時候，潛意識如果想：「我要鞏固著自己的利益，然後把某個人妖魔化」，這個時候他不用講清楚，從他的言語之間，就流露出很強烈的訊息。

8.      如果理工科的教授編寫一本物理學教科書，他的實際內心老是覺得學生是一群笨蛋，他的潛意識一定會透過字裡行間透露出來；學生讀了這樣的教科書，一定感覺得到，作者嘲笑學生很笨，要掩蓋都掩蓋不了。

9.      作為一個老師，一定要有一個信念，學生只要經過恰當的教育，一定可以改善他的品德與能力。沒有這一種信念的老師，不可能教好學生；雖然每個人天資不同，但是透過教育的過程，一定會有改善，而老師自己一定要比學生還要加倍努力用功，你的上進心的精神力，才能感染給學生。

10.  如果一個老師，長時間地自我要求，克服自己品徳與能力上的弱點，經過一段時間，一定會有成果，也一定產生巨大無比的教學信心。