教育評論17
【摘要6.17.2009聯合報╱朱毅勳／海星少年關懷協會監事（彰縣大村）】天下不會每個家庭都是溫暖的，學校教育更不是適合每一個的青少年。但難道青少年面對家庭的破碎，學校教育的僵化，我們就束手無策嗎？
前幾天彰化縣政府召開例行性的「中輟督導會報」，縣府要求各鄉鎮市公所落實執行，對中輟學生的強迫入學條例，一位公所的代表不滿的說：「我們的業務很多，不要老是叫我們做壞人。」
面對不負責任的家長，我們有強迫入學條例可以罰款；對於家長故意對青少年的疏忽，我們也有兒少保護法，還有少年事件處理法可以及早處遇有犯罪之虞的青少年；學校該有多少輔導人力配置，都有相關的規定。現實是，全彰化沒有家長因為他的失能而受罰，沒有法令可以強制收容這些家庭失能的青少年，也沒有一所學校有充足與專業的人力，輔導這些失落的青少年。
我們都知道適應困難的青少年，需要多元的介入，不管是中介教育、技藝學程，或是探索教育，都有一定的功能，但沒有公權力做後盾，學生不來學校，家長不必負責，再多的美意都是空談。面對失能的家庭，先落實既有的法令，讓孩子愈早回到校園，我們才有機會避免看更多的遺憾。
【6.17.2009許建儀／教（北縣土城）】在目前的法律規範下，學校教育面對所謂的惡少，幾乎使不上力。以內人服務的學校為例，班上有人放火燒其他同學的書及用品，通知家長到校處理，劈頭便說他兒子不會做這種事，在家裡都很乖，會不會是老師冤枉他？又說平常工作很忙，沒時間和小孩相處，老師能不能替我管教一下？
面對這種霸凌孩子，學校只能用輔導的方法來改變學生，能做的相當有限，如果家長不配合，也難有成效。政府是否應該思考用公權力介入，讓父母能盡到家庭教育的責任，在家長與學校雙方合作下，或許能解決一些青少年問題。
【摘要6.17.2009聯合報╱歐慶璋／超商人員（台北市）】台灣的教育體系用分數把學生分類，許多學生很早就被放棄了，他們在學校得不到尊嚴，在家庭得不到諒解，他們只好提早到社會大染缸，去找自我存在的價值，這份價值大都建立在別人的痛苦上。
我們的學校、家庭和社會，已喪失給小孩三個基本價值的功能，那就是尊重、責任感和紀律。我們常要小孩尊重別人，請問我們的小孩了解什麼叫尊重嗎？我在英國看到一對父母，為了幫三歲小孩買洗髮精，一瓶一瓶不厭其煩地拿給小孩聞，直到小孩點頭，請問台灣的小孩，有多少是這樣被尊重過？
責任感，不是只有把書讀好，責任感是教導身為家庭的一份子，即便你只有兩三歲，全家出去露營時，你也要背著只放著一條毛巾的背包，訓練自己的責任感。
紀律，就是要打破會吵的小孩有糖吃的定律，我曾經和一個德國家庭吃飯，爸爸答應飯後給三歲的女兒吃冰淇淋，女兒不想吃飯只想吃冰淇淋，任她如何哭鬧，父親還是堅持原則，而且不斷地告誡她的錯誤行為。
有一次看到一位母親，不斷地墊高自己的腳跟，一直地揮手，依依不捨看著，已經過馬路，走在人行道的小孩。我們都要立志當這位媽媽，不放棄每個小孩的背影，否則我們放棄他們，他們就會放棄這個社會。
【摘要6.17.2009鄒日華／教（北縣鶯歌）】這個孤單的孩子每天呼朋引伴愛笑愛鬧，但一回家脾氣倔強，姑姑有問才有答，從不主動和家人說句話；即使不給餐費，也寧可餓肚子不開口要錢。
自上學起大小錯犯不斷，上了國中，暴戾之氣更明顯了。學校聯絡家人要晚上九點以後才找得到，即使找到了也無能為力。一個父母不要的孩子，他能在乎什麼？心上沒有家人，沒有師長，也沒有自己，每天找朋友玩玩鬧鬧打打，來填補空洞的心。
畢業典禮上，他說再也不會有人像老師一樣接納他、包容他、原諒他。孩子啊，你的眼淚是不是表示，我已經讓你懂得什麼是愛了？是不是表示你已經明白每一個人的獨特與重要？我不要別人傷害你，也不能讓你傷害別人，孩子，你明白嗎？
李鈞震：
1、政府應該遵守「五育均衡」的教育原理，擴大教育投資來增加運動、藝術、音樂、社區服務的師資與課程。
2、學生如果在智育上，跟不上別人，就容易有挫折感，如果加上家長的不關心，老師的歧視，學生就會自暴自棄，久了，被社會淘汰的不安全感就會更強烈，因而產生種種脫序的行為。
3、如果，學校能有多元教育，智育比不上別人的學生，在德育、美育、體育上能有一技之長，就容易產生自信心，不會自暴自棄，願意接受更嚴格的理性的訓練，脫序行為就會減少。
4、面對不良的家長，學校能出的力有限，那必須透過社區整體營造，村里長的關懷，宗教團體的介入，才能勉強阻止一些不幸的發生。
5、政府公權力能做的，就是擴大教育投資來增加運動、藝術、音樂、社區服務的師資與課程。讓學生可以多元發展，實現自我，不要把學生在校的時間，統統用來讀書、上課，關在教室裡。
6、現在一般學校，社團活動太少，音樂課、體育課、美術課也都太少，學校經費不夠，城鄉差距使得偏遠地區的教育資源更加稀少，問題學生就層出不窮，而且代代相傳，形成惡性循環。
7、音樂課、體育課、美術課，非常重要，他們都是訓練一個人理性思考的教育手段，學生如果受到理性訓練，不僅行為不脫序，還能增加創造力、不會讀死書。這個工作，政府必須負完全的責任。
參考資料：
李家同啟迪5 學生變壞 不是從學校開始
現代與社會8 家庭的價值性 將被資本主義所瓦解
教育學啟迪4 一方面給自由 一方面給紀律
